Программа родительского университета

Министерство образования Республики Беларусь
Белорусский государственный педагогический университет
имени Максима Танка

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА РОДИТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

I ступень - «Мой ребенок - младший школьник»
для родителей учащихся I-IV классов,

II ступень - «Мой ребенок - подросток»
для родителей учащихся V-IX классов,
III ступень - «Мой ребенок - старшеклассник»
для родителей учащихся X-XI классов
учреждений общего среднего образования

Авторы:

Мартынова Вера Васильевна, декан факультета социально-педагогических технологий БГПУ,                             кандидат

педагогических наук, доцент;

Погодина Елена          Константиновна,

старший преподаватель кафедры социальной педагогики БГПУ

Минск

2020

Программа Родительского университета разработана в Белорусском государственном педагогическом университете имени Максима Танка.

Авторы:

Мартынова Вера      Васильевна,    декан факультета социально­

педагогических технологий БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент;

Погодина Елена Константиновна, старший преподаватель кафедры социальной педагогики БГПУ

Рецензенты:

кафедра возрастной и педагогической психологии учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» (кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой Е.В. Бондарчук);

директор государственного учреждения образования «Средняя школа № 153 г. Минска» М.И. Полещук

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Школа является важнейшим социальным институтом, с которым семья взаимодействует на протяжении всего обучения ребенка. Эффективность образования и воспитания ребенка во многом зависит от того, насколько тесна эта связь. Требования современной реальности стимулируют педагогов овладевать новейшими педагогическими технологиями для использования их в своей работе, искать эффективные формы взаимодействия с родителями. Сотрудничество семьи и школы в интересах ребенка может быть успешным только в том случае, если они станут союзниками, что позволит им лучше узнать ребенка, учитывать его индивидуальные особенности при развитии его способностей, сформировать жизненные ориентиры и ценностные приоритеты.

Практика показывает, что не все родители имеют достаточный уровень знаний и умений в области воспитания и испытывают трудности в развитии и воспитании ребенка, установлении контактов с детьми. Родители не владеют в достаточной мере знаниями возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, часто осуществляют воспитание интуитивно, что, как правило, не приносит позитивных результатов. Не всегда родители понимают своего ребенка. Родители могут слушать, но не слышать ребенка, что приводит к сложностям во взаимоотношениях. В таких семьях часто нет прочных межличностных связей между родителями и детьми и, как следствие, «авторитетом» становится внешнее, зачастую негативное окружение, что приводит к «выходу» ребенка из-под влияния семьи.

Педагогам, педагогам-психологам, социальным педагогам важно установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создать атмосферу взаимоподдержки и общности интересов. На современном этапе развития связующим звеном между школой и семьей являются специалисты социально-педагогической и психологической службы. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, участвуют в ее реализации. При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий педагогов и родителей создаст благоприятные условия для развития ребенка.

Цель Родительского университета - повышение педагогической и психологической культуры родителей, формирование ответственного, позитивного родительства. Университет педагогических знаний для родителей должен способствовать установлению контактов родителей со школой, взаимодействию родителей и педагогов в воспитании, развитии и социализации ребенка.

Основные задачи Родительского университета:

• формирование ценностно-смысловых основ родительства; актуализация чувства ответственности за выполнение родительских функций;
• формирование       и        развитие       психолого-педагогических

компетенций родителей в области семейного воспитания (формирование знаний о семейной психологии, детско-родительских отношениях, возрастных особенностях детей, формирование гармоничных семейных отношений, навыков конструктивного взаимодействия с детьми и др.), содействие развитию навыков самообразования родителей;

• обеспечение целенаправленной работы по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства, снижение риска конфликтных ситуаций и кризисных состояний, возникновения затруднений в семейном воспитании, оказание своевременной психолого-педагогической и информационной помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;
• организация эффективного сотрудничества и партнерства родителей обучающихся и учреждения образования и т.д.

Целевая группа - родители (законные представители) учащихся.

Направления работы Родительского университета:

1. Организационное:

• формирование очной и дистанционной форм обучения в Родительском университете;
• разработка «Интернет-сайта родительского университета»;
• создание в популярных социальных сетях («ВКонтакте»,

«Одноклассники», «Facebook») Интернет-ресурсов для размещения информации                         о деятельности Родительского университета (анонс

предстоящих встреч, новости о прошедших встречах, материалы образовательного характера для родителей и т.д.).

1. Информационно-просветительское:

• презентация содержания программы и мероприятий Родительского университета;
• организация психолого-педагогического просвещения родителей по различным аспектам семейного воспитания:

• правовое: о возможностях, правах и обязанностях в осуществлении образовательных потребностей семьи;
• психолого-педагогическое: о методах и формах воспитания, обучения ребенка;
• гражданское: о путях развития образования, школы.

• консультирование родителей по юридическим, психолого­педагогическим и другим проблемам.

1. Содержательное:

• научно-методическое обеспечение формирования психолого­педагогической компетентности родителей в области воспитания и развития детей с учетом социокультурных традиций, современных проблем и особенностей развития общества;

•        расширение воспитательного и творческого потенциала

родителей и семьи в целом.

Воспитательная деятельность Родительского университета строится:

- на оценке родителями собственного жизненного опыта;

• на приобретении новых познаний в опоре на собственные внутренние резервы;
• на стабильном общении детей и их родителей;
• на формировании атмосферы поиска новых знаний;
• на самосовершенствовании родителей через осознание ими индивидуального взгляда на ребёнка;
• на развитии творческих способностей членов семьи;
• на умении видеть результаты развития детей;
• на умении видеть трудности и искать пути их преодоления, выстраивать лестницу успеха.

Работа Родительского университета организуется с учётом закономерностей развития ребенка в разные возрастные периоды по трем ступеням:

1. ступень - «Мой ребенок - младший школьник» - для родителей учащихся I-IV классов учреждений общего среднего образования,
2. ступень - «Мой ребенок - подросток» - для родителей учащихся V-IX классов учреждений общего среднего образования,
3. ступень - «Мой ребенок - старшеклассник» - для родителей учащихся X-XI классов учреждений общего среднего образования.

Предлагаемые направления будут способствовать включению родителей в активное сотрудничество со школой в решении проблем семейного воспитания. Организация взаимодействия с родителями учащихся в рамках Родительского университета позволит объединить усилия родителей, педагогов, педагогов-психологов, педагогов социальных и других специалистов по организации конструктивного диалога в поиске ответов на актуальные вопросы семейного воспитания.

Формы проведения занятий:

• традиционные (лекции, беседы, конференции, круглые столы, дискуссии, семинары-практикумы, мастер-классы, психологические тренинги, индивидуальные беседы и консультации, опросы родителей по различной тематике, обмен опытом работы и т.д.);

• дистанционные (вебинары, форумы, on-line консультации, размещение информации по актуальным вопросам семейного воспитания на сайте школы, работа на горячей линии учреждения образования, участие в создании рекламных буклетов, листовок, оформление стендов, анкетирование родителей, создание и обновление уголка педагога-психолога в каждом классе; привлечение родителей к участию в тематических выставках и других мероприятиях).

Ожидаемые результаты работы Родительского университета:

• формирование у родителей осознанного отношения к родительству;
• повышение интереса родителей к самообразованию;
• удовлетворение потребности семьи учащегося в образовательных услугах: в обучении, психолого-педагогической поддержке и др.;
• повышение уровня педагогической культуры родителей;
• активизация родителей в решении семейных проблем, сокращение числа неблагополучных семей, случаев семейного насилия, уменьшение числа подростков с девиантным поведением;
• развитие взаимопонимания, сотрудничества семьи и учреждения образования;
• охват родительским всеобучем большинства родителей учащихся, благодаря системе дистанционного обучения.

Занятия Родительского университета предполагается проводить один раз в четверть. Консультации для родителей проводятся в соответствии с установленным графиком. Тематика занятий и консультаций с родителями построена с учётом возрастных психологических особенностей учащихся.